对成年人教导第二语言阅读有什么不同?

在我的职业生涯早期,我曾经嫉妒阅读老师。他们有很多以英语为母语的人的阅读研究来支持他们,他们有课程,他们有进步测试,他们有方法来诊断缺陷。相比之下,作为一名ESL老师,我似乎什么都没有。更糟糕的是,我有时会使用不适合我的学生的方法和材料。年轻的英语学习者与年长的学生之间的差异同样很大。为了准备写这篇关于教成人第二语言阅读的不同之处的博文,我与一位经历过这两种情况的老师进行了交谈。

Pat Alshers是斯内非密歇根密歇根州底特律郊区麦克洲社区学院的学术目的的英语教练,拥有教学阅读硕士学位以及教学ESL的毕业生证书。她在新加坡长大,讲三种语言 - 英语,泰米尔和马来语。帕特教导英语阅读成人 - 母语人士和讲另一语言的学生 - 所以她的答案向以下问题提供了有价值的视角:

1.成人英语阅读教学中存在哪些误区?

最大的误解是人们认为成年人学习以第二语言阅读的成年人的过程与学习以母语阅读的孩子相同。不对!大多数成年人已经知道如何阅读他们的母语。他们不需要被教导阅读;相反,他们需要帮助转移他们必须用英语阅读的阅读技能。这是大多数学习第二语言的大量优势。

人们也误认为是缺乏英语技能的成年人也缺乏正规教育。成年学生经常在许多不同的主题中具有背景知识以及以其母语阅读技能。一个7岁的学生和一个27岁的学生的英语阅读水平意味着非常不同的事情。

2.英语教师能从阅读教师那里学到什么?

当帕特教以英语为母语的人阅读时,她意识到他们经常觉得自己不能阅读,反过来,也没有动力。他们需要根据个人需要量身定制的指导。同样地,成人英语学习者也会被适合他们个人需求的视觉、循环利用和解释所激励。对于以英语为母语的学生来说,重复某个文化概念可能会很无聊,但对于成人英语学习者来说,这是必要的背景建设。两组人都需要阅读老师,他们从学生所知道的内容开始,然后在此基础上不断进步。这减少了挫折感,增加了动力。

给各个年龄段的以英语为母语的人做阅读的老师都强调广泛阅读的重要性。帕特对此表示赞同。事实上,她甚至创建了一门强调阅读的ESL学术阅读和词汇课程,但也要求学生通过听、说、写等其他领域对阅读做出反应。对于母语人士和非母语人士来说,强大的阅读课程是这样的。

尽管Pat认为以英语为母语的人更容易独立,但她希望她的所有学生,包括英语学习者,都能独立阅读,尤其是在更高水平的课程中。Pat提醒我们,对于成年人来说,鼓励独立阅读更重要。成年人可以这样做,因为他们已经独立做了很多事情!

3.教成人英语阅读应避免哪些误区?

成年人的学生不在小学中,所以当然,基本方法不适合这一人口。教师认为他们必须提供所有信息,忘记他们的成年学生已经了解了很多事情。一位聪明的老师会承认他们的学生的知识。Pat提出建议您首先知道您的学生知道的内容,以便填写差距。这是最有效的方法。当学生能够与同学分享他们的知识,每个人都会受益。

帕特注意到,不幸的是,一些自己学过外语的老师教ESL或EFL阅读的方法都是无效的,例如,教一堆孤立的单词。相反,Pat鼓励教授搭配,帮助学生在语境中使用词汇。正如她所说,这给了学生一个“更大的图景”。她还告诉我们,让成年学生知道他们为什么学习一些东西很重要。成年学生没有时间可以浪费,所以他们想知道每件事将如何应用。

Pat还提醒我们对学生要有耐心。以前,当她的学生不是100%的成功时,她会更沮丧,她把这当成是针对她个人的。现在,她意识到她面对的是那些在阅读课之外过着充实生活的成年人。这就是为什么帕特强调要更多地了解她学生周围的环境;例如,了解他们在其他课程上学习什么,或者了解他们的家庭和工作责任。当学生跟不上时,老师有时会太快地想“这个学生怎么了?”一个成年学生可能会因为很多原因而挣扎;了解整个学生可以帮助老师理解为什么。

与Pat交谈帮助我更好地了解对成人学生的另一种语言教学的不同。我希望她的见解也帮助了你!

关于Barbara Gottschalk.

芭芭拉Gottschalk.
Barbara Gottschalk是一位退伍军人教育家。她从一年级学生向美国三个州的三个州提交了英语学习者,在美国加上日本的三个不同部分。GOTTSCHALK已经编写了许多成功的拨款,并担任TESOL,国家教育协会和美国教育部英语语言习得办事处的补助金。她是“为您的课堂赚钱的作者:轻松授予工作”和“和”对英语语言学习者的误解进行攻击:基于研究的方法来改进指导。“
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2回复
对成年人教导第二语言阅读有什么不同?

  1. 莉莎 说:

    这是一本丰富而有趣的读物!

    • AnaMaríaCastro. 说:

      我发现它非常丰富。我确定了在布宜诺斯艾利斯的中学学校中的我自己的课程中反映了共享教学和学习问题。
      通常他们是有不同的英语知识背景的班级。在短暂接触语言和语法之后,青少年还必须接受大声阅读的训练,并录下自己的声音,以证明他们认真听了作业。如果一个母语使用者的声音在我分配给他们的主题中不存在,我会教他们在谷歌Translator中输入两段话,然后点击音频按钮。这项技术让他们有机会训练自己的耳朵。这样他们就可以录下自己的阅读过程,然后把音频文件发给我纠正。初级英语课程也允许学生在自己感兴趣的2 - 3个主题中进行选择。
      在成年人中,有点困难。用同样的技术,我努力让他们在语法复杂,即。通过阅读和倾听同时阅读他们对简单的过去的了解,youtube的视频:伊丽莎白莱尔德山上的房子。一旦我们完成了,我们将用字幕尝试电影,以便他们可以看到,倾听和读取同时阅读。我做得对吗?我将欣赏Brabara的评论和其他同事。谢谢。

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