减少抄袭和增加参与的策略

剽窃:教师存在的写作课和祸害的祸害。学生是否不小心或故意举起别人的话,总会有一些东西,让我们进入质疑提交某些部分的真实性的地位。虽然没有老师才能进入警察学生工作的职业,但有时我们发现自己陷入了岩石和一个艰难的地方,我们必须做一些侦探工作。

此外,我们的学生可能无法理解抄袭的概念,或者他们可能只在写作过程中犯了错误。通过关怀的方法,一些技术工具,以及一些改进的教学实践,我们都可以减少我们花费追逐问题的时间,而是我们可以回到指导学生写成功的良好工作。

首先,我强烈建议您将工作流程和学生的工作流程移动到Google文档。我知道,我知道 - 我已经听到了专门的微软Word用户的呻吟声,但是单词根本没有陷入连接的学习者意味着什么。谷歌是少年的球队,采用合作写作,尽管是多年来的无可争议的国王,微软努力匹配谷歌优惠。虽然我支持微软可能带到该领域的任何竞争,但他们还没有那里。此外,Google文档具有更简单的功能,使其更加臃肿,更容易理解平均非功率用户。如果您不想考虑谷歌必须提供的内容,请随时跳到下面的“技术”部分,以便在它开始之前减少抄袭的一些提示。

工具

版本历史记录

在谷歌文档菜单栏的顶部,在“帮助”之后,你会发现一个方便的通知,告诉你上次对文档进行编辑的时间。当您单击该通知时,您可以看到对文档所做更改的分项细目。简要浏览一下历史可以深刻地了解一个学生花了多少时间在一个文件。如果你的学生花3分钟写一篇两页的论文,你几乎可以保证一个“剪切和粘贴”的工作。这并不意味着学生不能在其他地方写他们的作品,然后把它插入文档中提交,但在我的课上,规则是每个单词从头到尾都必须用谷歌文档。仅这一点就奇迹般地阻止了许多学生“走捷径”的诱惑。但如果你想要更细化,有很多方法。

使用的版本历史记录

版本历史提供了一种快速的方法来查看学生对他们工作的改变。

起边

起边对我来说是一个长期的最爱,因为它基本上是类固醇的历史。起草允许老师看到学生完成了多少修订,也让您看到一个字词播放了在Doc上写的所有内容。您实际上可以观看在事实后写的整个文件,暂停,加速和在写作过程中的任何时刻放慢速度。对于写作教师,这相当于一个教练倒带和快速转发领域的玩家磁带,以确切地看到事情的正确位置,他们可能出错。

利用的起草联系

重新审视与起草的写作过程

起草的第二个关键特征是热图。它将向您垂直从顶部到底部到底部的可视化表示,然后水平跨越时间。这可以帮助老师看看学生是否花了时间修改他们的工作,返回以前的想法和语言进行更新,或者如果某些东西是完全写的(*艾哈姆*怀疑地)从第一个单词到最后一句话。

加热热图

这种热爱图显示了学生在写作两周内再次重新审视纸张。

虽然有些人发现起程游戏是一个太大的兄弟,但我发现早期向学生展示它有助于他们认识到我对良好,周到的写作的期望。此外,我可以用学生在会议中使用它来讨论他们的写作过程,并讨论什么是什么,而且是什么都不适合他们。

pl

有时你没有试图打破整个写作过程,但你只有一个唠叨你的句子。也许他们写得太好了,或者可能似乎熟悉。在这些情况下,您可能会旨在将该部分复制并粘贴到谷歌中。这可以工作,但有点繁琐。幸运的是,有许多Google Doc加载项pl帮助你。使用诗歌,您可以简单地突出显示一个句子或两句话,然后单击按钮以扫描Internet上的公开内容。它会抓住一切吗?可能不是,但快速点击可以平息可疑的心灵,让您继续与您在纸中真正关心的内容。

使用中的Plagium的截图

突出显示的文字显示在普遍存在中有100%相似度分数

技术

个人兴趣Venn图

减少抄袭的最好方法之一是根据学生的具体兴趣定制写作提示,这比你想象的要容易。在学期开始的时候,你可以发送一份调查(很容易用谷歌表格制作),让学生告诉你他们的情况。一定要包括各种各样的问题:最喜欢的运动员、女演员、音乐家、电影、餐馆、城市等等。在学期开始时,这可以作为一个很好的开始了解你的活动,但之后你就有了丰富的定制信息,可以引导你的学生以一种与他们产生共鸣的方式谈论这个话题。

如果你正在读一本书,你可以做一个提示,让学生们把他们选择的电影中的主角和*最喜欢的女演员*进行比较。如果你在教他们如何礼貌地抱怨,你可以让他们写信给“最喜欢的餐厅”,既能表达他们的意见,又能表现出他们喜欢这里的食物,想要舒适地回到这里。如果你在写短篇小说,你可以让他们想象“最受欢迎的运动员”访问“最受欢迎的城市”这一天的生活。选择只局限于你的想象和你在调查中问他们的问题。作为奖励,你可以保证你读的论文都是不同的,确保你不会在阅读另一篇匹配的论文后开始褪色。

结合您的提示和学生对获胜纸的激情

语法保证

另一种降低剽窃可能性的方法是在你的论文中指定语法要求。当然,大多数老师都这样做,但一些小的调整几乎可以保证学生自己做作业比在网上找东西要快。在一段给定的段落中,指定你正在研究的语法模式的三个具体变体,并确保它们按顺序呈现。例如,如果你正在学习主谓一致,你可以要求学生确保句子中的第一个主语是专有名词。在下一个句子中,它可以是对应的代词,在第三个句子中,它可以是集合名词。在第二段,你可以变换一下,对动词提出要求:句子1 -一个不规则动词,句子2 -一个以字母“P”开头的动词,句子3 -一个规则的复数动词。

确保学生遵循语法期望,以确保定制写作。

当他们沮丧,无聊或困惑时,学生最有可能抄袭。帮助他们了解最优质的原始写作和抄袭的样子,然后为他们提供吸引力,定制提示可以减少抄袭抄袭游戏的可能性。


您有自己的工具或技巧是否可以减少抄袭?如果你在下面分享你的想法,我们会喜欢它!

关于布伦特华纳

布伦特华纳
布伦特华纳是加利福尼亚州欧文谷学院的ESL教授,以及教育技术爱好者。他是共同主人DIESOL播客这是唯一一个专门关注教育技术的ESL播客。他经常提出技术和语言学习的十字路口,关注学生参与和发展学习者自主性。布兰特喜欢喝黑咖啡,喝桔汁。可以在推特上找到他@brentgwarner.
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4回复
减少抄袭和增加参与的策略

  1. 吉恩·阿诺德 说:

    优秀的想法。非常感谢你的分享。我肯定会查看对我来说是新的技术建议:起程和困境。

    • 布伦特华纳 布伦特华纳 说:

      谢谢珍!如果Plagium不起作用(一些机构已经屏蔽了它),似乎还有许多其他选择。我希望你一切顺利!

  2. 克里斯汀罗阿韦克 说:

    我们的大学在学习中心有Turnitin软件。这几乎捕获了我学生所做的所有抄袭。对于他们给我的第一个文件,我不警告他们,但随后我们一起看着它,他们在那之后了解了美国的期望。

    • 布伦特华纳 布伦特华纳 说:

      嗨,克里斯汀
      是的,Turnitin可能是一个很好的选择,并且有利于在学生之间捕捉“共享”的工作,这在谷歌搜索中可能并不总是出现。我有几个有关的其他问题,但我同意它对于现场检查是有用的。

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