发音教学charlatans:5个红旗

您最后一次转向互联网以解决问题或找到问题的答案是什么时候?分钟前,对吧?好吧,猜猜是什么:我们的学生也在这样做,其中很多人都在寻找他们发音的帮助。

谈到改善一个人的发音时,英语的成人学习者遇到了许多挑战。L1 / L2差异,僵化和缺乏练习说话的机会只是三个想到的。但是,许多学习者面临的较大,更有讽刺的问题:即使在他们自己的ESL / EFL程序中,也不足以访问有效的发音教学(Murphy,2014)。

因此,学习者对互联网转向互联网的一点,这一切都没有令人惊讶的是自己的帮助。但你见过那里的东西,躺在等待未求的L2扬声器期待改善他或她的发音吗?尝试简单地搜索YouTube上的“重音缩减”,并准备震惊。不是那一切都很糟糕......但那里肯定有很多糟糕。

在他们的语音教学的伦理方面的讨论,Derwing和芒罗(2015年),调出下面的视频是从我们实际了解L2发音多远口音削减指示可以流浪的“开眼”的例子:

我一遍又一遍地看了这个剪辑,就像一个如此糟糕的恐怖电影中的良好场景。发言者指示学习者“击中”或“粉碎”(以及,后来,“推动”)“拍摄”为“一个音节”,同时制作元音“长”。他强调“在美国英语中没有音节,”一个公然的虚假。

事实上,没有迹象表明这个人知道他在谈论什么,这指出了真正的问题:在减少口音业务时没有规定。

大部分在线口音减少业务以预先记录的视频 - 基于视频的程序,一对一的辅导,通过视频会议或两者的组合(汤姆森,2014)。这个教学模式没有任何内在的错误,但两个担忧都想到:

  1. 提供者:无论培训或专业知识如何,任何人都可以为他们声称教学的“重音缩减”或“重音消除”来制作视频和费用。在线教学的质量狂热(Thomson,2014; Derving&Munro,2015)。
  2. 方法:When not combined with some kind of face-to-face instructional component, the very medium of video-based instruction promotes a “listen and repeat” paradigm, sending out the false message that improving one’s pronunciation is a simple matter of learner effort (i.e, listening hard enough).

Thomson(2014)建议我们采取积极主动的角色和“......给学生提示如何最好地避免Charlatans”(第183页)。当然,这里的挑战是弄清楚如何在没有压倒性的情况下装备学生。以下是要注意的一些东西:

英语学习者应该在寻求发音教学时观看的五个红旗(改编自汤姆森,2014年,第183-185页)

1)使用害怕在营销中。Thomson为这个网站提供了摘录,例如一个例子:“如果你将英语交给第二语言,并且感觉你的外国口音是从工作,促销甚至友谊中拿回你的回归,这可能是你读过的最重要的信息之一......“。如果他们试图担心你的恐惧,走开。

2)承诺魔法和/或速度汤姆森的榜样:“你真的可以丢失你的口音吗?是的![28天]说[这个口音还原]“。发音改进需要时间和一致的实践。

3)对此专注的专注观看样品课程并评估其内容。专注于个人声音的教师(而不是压力,语调,链接或减少)或者谁建议这只是了解嘴唇/舌头/牙齿应该谨慎的问题。

4)缺乏关于教练的信息。当您浏览Internet进行缩减程序时,请在给定网站上查找“关于”选项卡。如果教师提供很少或没有信息,那就绝对是一个红旗。汤姆森补充道,“如果提供商只是陈述他们有多年的经验或者是SLPS [语言语言病理学家]或elts [英语语言教师],询问他们在哪里获得了他们对L2发音教学的具体了解。”

5)具有复杂协议的高和/或前期付款。不言而喻,但是,无论如何,让我们说:仔细阅读精细打印。

当然,保护我们的学习者从重点减少的最佳方式是为学习者提供他们渴望的发音教学。那说:你有没有学生问你有关在线发音教学的建议?你给了什么建议?

参考

Derwing,T.,&Munro,M. J.(2015)。发音基础:基于证据的L2教学和研究的视角。费城,PA:本杰明。

墨菲,J.(2014)。“培训计划提供足够的准备”,在L. Grant(ED)中,发音神话:将第二语言研究应用于课堂教学。Ann Arbor,MI:密歇根大学出版社。

汤姆森,r。(2014)。“重音和发音是相同的,”L. Grant(ed.),发音神话:将第二语言研究应用于课堂教学。Ann Arbor,MI:密歇根大学出版社。

关于Karen Taylor de Caballero

Karen Taylor de Caballero
Karen Taylor de Caballero是一个教育顾问和培训师。她掌握了来自乔治城大学英语文学中的蒙特利和班博际国际研究所的TESOR硕士学位。她在华盛顿特区和纳米比亚和墨西哥广泛教授,她曾担任富布尔特的Tefl专家。Karen是Colue Mudel Chart和英语语言培训解决方案的联合创始人的共同作者,致力于赋予教师,学习者和我们的社会,并具有良好的互感性的良好意识。她住在圣菲,新墨西哥州和她的丈夫和6岁的双胞胎。访问http://elts.solutions/category/blog/访问Karen的个人博客
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