避免在多元文化教育中造成令人信服:7个策略

学校涉及文化多样性的普通方式之一是托管文化日或文化周。这可能让学生被邀请穿着文化服装,享用族裔美食的菜肴,并进行传统的舞蹈。批评者呼吁这个文化的“FS”:食品,民间舞蹈,节日,时尚和旗帜。

虽然这种庆祝多元文化的方式可能是出于好意,并有助于庆祝儿童和年轻人的独特身份,但如果它仍然是一次性的庆祝,它将文化降低到可见和肤浅的。这可能是一种象征性的态度,缺乏对家庭需求、愿望和愿望的真正文化响应。它也可能意味着一种同化主义的意识形态。通过庆祝与社会主导群体不同的语言和文化习俗,我们强调了使一些家庭边缘化和丧失权利的现有不平等。这种一次性的庆祝活动表明,生活的主导方式必须是“正常”或“正确”的方式,因为这是学校的日常经验。它也代表着其他文化的静态、异域或同质。

为了超越对文化的表面认可,我们需要将文化嵌入学习的核心,并使其成为我们教学的常规部分。你可能会想试试这些建议。

1.让家庭参与决策

讨论与家庭的学校和课程文化庆典的计划,邀请他们进入决策过程。通过允许家庭有一个庆祝活动,他们希望在学校看到以及这些庆祝活动如何发生,您正在提供平衡权力的机会。

2.将文化习惯整合到每天

确保用于课堂使用的课堂道具和材料包括来自学生所代表的文化的东西。例如,通过包括传统衣服和配件,它们成为经常使用的一部分,而不是被标记为非正式。如果学校提供饭菜,享受族裔美食,作为菜单的常客可以帮助减少文化的展示并使其成为学校常规的一部分。

3.拥抱语言的力量

语言不仅仅是言语。语言与身份有不可持丝。了解学生文化的问候,并定期使用它们。努力从他们自己的语言中学习一些常用的单词,并将这些与学习者建立在您的对话中。通过选择从他们的文化中学习和使用文字,您就会告诉他们(以及其他人),以至于您将他们重视其文化和语言,以及本人。

4.将庆祝活动扩展到课程中

虽然像开斋节和排灯节这样的文化节日必须得到承认和庆祝,就像任何其他与主流文化相关的节日一样,确保庆祝活动成为一个学习的机会。你可以让庆祝的人给全班同学解释。这确保了与学习者分享关于构成每个庆祝活动基础的信仰的准确信息,帮助他们以个人和情感的方式与文化联系起来。

文化响应的一个关键方面是教育学生认识到存在的不平等现象,并赋予他们抵抗和挑战不公平做法的能力。你可以在课程中加入一些活动,让学生了解不同种族和民族的历史,他们可能面临的压迫,以及他们为社会做出(和继续做出)贡献的方式。这种接触有助于减少孩子可能持有的偏见和消极态度,并帮助他们看到文化的有形方面之外的东西。

6.评估误解和刻板印象

了解您的学生通过在他们的谈话中听取特定文化的看法,并记下他们所做的评论。计划对话,用图片和书籍绘制他们的想法,以激发他们的见解。如果他们在概念化文化或文化惯例的方式存在任何不准确,计划关键思维活动,以帮助学习者构建同理心,并采取行动使事情展出。

7.促进包容性语言

语言是一个强大的建筑包容工具。通过使用包容性语言,我们可以帮助每个人都感到有价值,尊重和赋权。通常,我们不知道我们如何使用语言。录制一天并客观地倾听它可能会有所帮助。当您倾听时,请考虑您目前使用语言的使用是尊重,准确,有用的,与价值观和信仰对齐,并支持高期望。可以改变什么以促进包容性?


什么对你有用?你是否使用了这些策略,或者其他策略来确保你超越了象征性的文化方式?在下面的评论中分享你的经验和建议。

进一步阅读

陈,A.(2009)。批判多元文化主义:新西兰文化背景下的多元文化主义挑战 - 中国观点。国际幼稚与创新杂志,7(1),29-40。

Harbon, L., & Moloney, R.(2015)“跨文化”和“多元文化”,尴尬的同伴:澳大利亚新南威尔士州的学校案例。H. Layne, V Trémion, & F. Dervinches (Eds.)充分利用跨文化教育(页15-33)。剑桥学者。

Vass, G.(2017)为响应文化的学校教育做准备:最初的教师教育者加入了争论。教师教育68(5), 451 - 462。

关于Naashia Mohamed.

Naashia穆罕默德
Naashia Mohamed是新西兰奥克兰大学TESOL高级讲师。她在教师教育方面的工作重点是解决学校语言学习者的需求,并考虑学校政策和做法如何可以减少移民儿童和青年面临的教育差距。Naashia曾在《TESOL Quarterly》、《Current Issues in Language Planning》、《International Journal for Lesson and Learning Studies》和《ELT Journal》等期刊发表文章。她的研究涉及语言教育政策和实践中的身份、权力和公平问题。
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