设计教师PD时要问的6个问题

上个月我对职业发展(PD)中的一些死气沉沉的想法表示敬意,它们为我们思考什么是职业发展提供了很好的指导要做!但是应该我们是在做什么?在这个博客中,我建议了六个概念性的问题,如果你在你的机构中处于对PD计划提出建议、塑造或做出选择的位置,你可以考虑。这些是经常被忽略的考虑,它们会导致更深入、更有影响力的专业学习成果。

问题1。现在需要什么能力?

通常情况下,PD设计决策的重点是选择能够提高教育者教学技能的内容——这是最优先考虑的。然而,退一步考虑其他同样重要,但在PD规划中可能没有得到足够重视的能力是很重要的。成立了州首席学校官员委员会(CCSSO)一个框架考虑四个能力领域。它们包括

  1. 教学领域(教师需要做的),也是
  2. 认知领域(需要知道),
  3. 个人的领域(需要反思),和
  4. 人际关系领域(需要联系)。

也许这些其他领域需要与以内容为中心的PD会议相同的时间和精力。

问题2。在一个全面的、精心规划的方法中,这个PD计划适合学校的工作人员吗?

当我们设计一节课或一个学习单元时,作为教师,我们在做选择时需要考虑多种因素。我们考虑我们特定学生群体的兴趣和优势,他们在诊断或评估措施上的表现数据,资源和材料的可用性,当地课程要求,以及更大的社会趋势和目标。规划PD项目是类似的,但是这些因素很少在决策或设计会议中是明确的。一些需要考虑的问题:

  • 这个特殊的专业学习活动与一个更大的专业学习课程愿景有什么关系?
  • 是否会与之前的学习相联系,为未来的专业学习“单元”打下基础?
  • 如何根据员工的需求、差距、兴趣和优势进行个性化设计?
  • 它是在一个机构全年或连续几年建设的道路上的一个额外的踏脚石吗?

对教育工作者来说,最令人沮丧的事情之一是投入时间和精力进行PD项目,但第二年就消失了。研究表明,明智地判断一个特定的PD项目将如何在很长一段时间内持续下去是其成功的关键。

问题3。教育者什么时候才能应用这个PD课程中提出的想法?

关于问题2,众所周知,没有后续或时间处理和应用想法的PD活动远不如那些建立在可持续性成分中的活动有效(想想“喷雾和祈祷”的表达)。研究建议成功的PD设计考虑必要的课程持续时间,将PD活动延长到学年或学期,并且“包括至少20-40小时的接触时间”。考虑内容和技能以外的重点或投入会议的后勤意味着考虑财务资源;教育家可用性;如何继续对所提出的做法进行有组织的、持续的调查;以及如何支持和奖励持续的参与。

问题4。在PD项目的设计中,谁的专业知识得到了认可?

在为员工决定PD选项的设计阶段,教师应该参与讨论。当管理者决定什么是重要的,咨询谁,哪些活动应该与教师一起作为共同决策者时,PD将会得到更好的接受,更相关,更有可能被实施。一个最近对教师的调查美国调查发现,“虽然教师们在很大程度上同意学校领导认为专业学习很重要,但刚刚超过一半的受访教师表示,他们对自己的专业学习决策有‘一些发言权’,近20%的教师表示,他们根本没有任何投入。”现在比以往任何时候都更重要的是,教师在其所在机构的PD设计中发挥关键作用,因为当今课堂性质的变化使教师成为最知情的决策者。

问题5。如何最好地衡量这个PD课程中的学习?

回到教学学生的类比,考虑只把出勤率作为学生学习的衡量标准的有效性。我们很容易看出,这远远不够。然而,教师的个人绩效评估通常只根据教师的敬业程度或参加与项目相关的会议或会议的情况来衡量(如果要衡量的话)。为了真正考虑PD的设计,我们必须考虑教育工作者作为该项目的结果所开发的熟练程度,并将结果追踪到学生的学习成果。

这可能涉及创建一个专业的学习跟踪系统,以管理和记录教师如何进行他们的学习,如建议穆尔结合系统的数据收集方法。在这个工具包,我们推荐了各种健壮的方法,即使使用的方法很小,也可以逐步提高测量的质量。这些方法围绕着Guskey的5级腹膜透析评估

  • 水平1-Participants的反应:参与者是否觉得专业学习有用?
  • 水平2-Participants的学习:他们是否获得了预期的知识和技能?
  • 组织支持和变革:专业学习的实施是否在学校得到提倡、促进和支持?
  • 四级学员对新知识和新技能的运用:参与者是否有效地应用了新的知识和技能?
  • 5级学生学习成果:对学生有什么影响?

问题6。为什么PD项目这么重要?

清晰的目的——围绕目标和目的的透明度——是我们在给学生上课时经常强调的重要的东西。然而,当向教育工作者提供PD节目时,这往往是不存在的。下面这些简单的方法可以帮助你获得更多的观众。花点时间确保参与的教育者理解

  • 决定提供一个特定的PD项目的原因,
  • 谁参与了它的设计(必须包括从业者!)
  • 它如何符合该机构更大的目标
  • 如何实施和评估这些想法。

这些方面在问题1-5中都有涉及,所以考虑到这些问题,它们可以成为PD会议的开场白。

设计PD是一个创造性和动态的过程,但投资的回报取决于它是否建立在一个坚实的基础上。在你开始下一个PD项目之前,花点时间和你的设计团队一起考虑这些问题吧!

在评论中,分享你在计划PD时对这些问题的想法!

关于劳拉Baecher

劳拉Baecher
Laura Baecher博士是纽约市立大学亨特学院的英语教学教授。她的研究兴趣和出版物涉及教师教育,包括教师学习中的教育技术,英语教学中的观察和辅导,以及TESOL中的专业发展。她最近出版了《从自己的角度思考TESOL的实践问题》和《教师学习视频》。她曾担任TESOL国际协会教师教育兴趣组主席,美国国务院的英语语言专家,以及纽约州TESOL附属机构的主席。
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