5 .吸引人的写作游戏

作为教师,我们知道当学生在课堂上投入时,他们更愿意坚持学习困难的概念和复杂的过程。让学生参与其中的一种方法是在课程中加入游戏,让他们有机会在发展语言能力的同时享受乐趣和竞争(以一种友好的方式)。两年前,在我的博客中,我采访了我的前研究生林周,关于她的一个专业话题,用于教授写作的在线角色扮演游戏

Over the past few months, I’ve been thinking about other ways that we can bring games into the writing classroom, ideally making learning to write a bit more fun for our students while still giving them ample opportunities to hone the many skills that build into a successful writing practice.

1.列表

这场比赛加强了学生的词汇知识,是一项有价值的写作资产。给成对或团队的学生一个类别词(水果,动物,运动等)并设置一个计时器。每个团队都应该集思广益,并将其写下尽可能多的单词,因为他们可以在该类别中思考这种适合。获胜者是具有最长名单的团队。

在虚拟环境中,团队可以在休息室中单独编写谷歌文档,这样其他团队就看不到竞争对手在写什么。在教室里,这个游戏可以像接力赛一样玩,黑板上有列表:小组在教室的另一边排好队,每个学生跑到黑板前添加一个单词。每个团队的成员只能写一个单词,然后必须跑回团队并标记下一个团队成员。

2.添加-A-Word

在这项活动中,学生必须应用词典语法规则,例如形容词秩序,同时选择概念性地适应原始句子的词汇。要作为全类游戏播放,在板上或Google Doc上写下基本句子(主题,动词和对象)。学生轮流将单个修改器(形容词或副词)添加到名词或动词之一。作为一类,您可以决定修饰符是否需要有意义或可能是愚蠢的。

学生也可以以小组形式进行这项活动,可以在课堂上进行,也可以在网上进行。为了让它成为一种竞赛,看看每组在规定的时间内能添加多少单词,同时保持一个(有点)逻辑的句子。这个游戏改编自该网站期刊伙计,这也为教师提供了更多创意。

3.猜猜是谁?

这项活动挑战学生选择写入方法足以捕获特定人的描述的方法,而不会过于明显。学生们写了一个知名人士的描述(例如,一个名人,在他们的学校的人,班上的人),提供关键细节,但没有给人的名字。他们将他们的描述传递给另一名学生或大声朗读课程,然后评估任何人是否能够猜测该人。

什么是我的口袋里?

与之前的游戏一样,这项活动也涉及写入描述,但是描述专注于物体而不是人。作家在短句中描述了口袋(或桌子或桌子)的物体,从最模糊的形容词开始并移动到更具体的形容词。

例如,一管唇膏的描述可能会“它又长又圆的”(这可能适用于许多事情人们保持他们的包或口袋里),然后通过逐渐向最后一个更具体的描述符,如“你把它放在你的嘴唇干的时候。”作者向同伴或全班大声朗读他们的描述,每次朗读一个句子,让观众有机会在每个句子之后猜测。第一个猜(用最模糊的线索)的人得一分。

5.滚动骰子

这是一项旨在培养学生创作叙事性文章的活动。把数字1-6分三或四列写在黑板上。在每一栏的顶部,提供一个与你的班级兴趣相关的类别标签(例如,动物、职业、城市、体育)。让全班同学头脑风暴六个适合每一类的单词。给每个学生一个骰子,让他们把类别写在一张纸上。然后,学生们为每一种类别掷一次骰子,并记下与他们掷出的数字对应的单词。然后,他们应该编写一个包含所有文字的故事,如角色、场景或其他叙事元素。在在线上下文中,您也可以使用Flippity随机函数发生器而不是掷骰子。(这是一个已经随机函数发生器这可能适用于此目的。)

对于其他创意写作想法,请参阅归属ascher的tesol博客文章“188金宝搏为什么封停了4低预备创意写作创意.”


这些只是将游戏纳入写作教室的几种方法。查看Jeff Kuhn的博客帖子在开发棋盘游戏有更多的想法。你在教学中使用过哪些写作游戏?在评论区分享你的想法吧!

关于贝琪Gilliland

Betsy Gilliland.
Betsy Gilliland是夏威夷大学第二语语言研究部的副教授,在那里她教导了第二语言写作,教师研究和定性研究方法的课程到本科生和研究生。共同编辑对写作的回应杂志她是TESOL第二语言写作兴趣部分(2019-2020)的主席,并发表在Tesol Journal.第二语言写作杂志,埃尔特杂志等等。她是2018年阿塔卡马大学(智利)富布赖特学者。
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一个回应
5 .吸引人的写作游戏

  1. 游戏化对z世代来说至关重要

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