4个步骤,成为一个文化上具有持续性的教师

由于世界各地不同社会群体之间的种族、民族、宗教和文化差异,全球大流行和紧张局势加剧,在这个前所未有的时代,数百万学生和家庭的教育受到了颠覆。这些事件加剧了学习和成就方面的差距,对那些因种族、民族、语言、宗教或社会经济地位而处于少数地位的学生来说,尤其具有挑战性。

虽然教育者不能单凭一己之力把学校变成公平的地方,但他们可以成为积极变化的推动者。通过采用文化保持的方法,教师可以

  • 让学生感到被重视,
  • 通过持续的文化实践,帮助他们确认积极的身份,
  • 将学习与学生的背景和知识资金联系起来,
  • 呼吁关注学校和社会中存在的不平等现象,
  • 并为所有学生提供更多机会。

为什么需要文化上的持续性方法?

当孩子体验到家庭环境的语言和文化与学校环境的脱节时,他们可能会感到疏离,从而脱离学习。当学校教育采用赤字方法时,情况尤其如此。

今天的教室在学生的文化、种族、民族和语言背景方面变得越来越多样化。这就更加需要培养包容性的实践,以验证我们所有学生的价值观、知识和实践。一个文化保持的方法教学认为知识是多方面的,承认知识的多角度和多种认识方式。它是一种教育方法,认识到在学习的各个方面包括学生的文化价值观、实践和知识的重要性,并将他们的文化、语言和生存方式视为需要推广和维持的资产。

你能做什么?

那么,我们能做些什么来采用更具文化持续性的教学方法呢?我想建议我们可以采取四个步骤来开始我们的文化响应之旅。

1.反思我们自己的文化视角

采取文化持续实践的第一步是对我们自己的生活经验和影响我们的信仰、行为和偏见的身份进行内部审计。偏见和偏见可能会被不情愿地内化。所以,花点时间问自己一些尖锐的问题,反思过去和现在的做法是很重要的。

  • 你对来自其他文化背景的人有什么假设吗?
  • 你是否努力学习其他文化和他们的习俗?
  • 你认为文化差异是需要解决的教学和学习问题,还是将其作为教学和整个课堂学习的宝贵资源?

要消除刻板印象,开放的心态和将文化差异视为学习机会而不是做出判断的意愿至关重要。通过定期的批判性反思,我们可以培养对他人的历史、价值观、经验和实践的理解、欣赏和敏感的文化能力。

2.了解和参与学习者的家庭和社区

如果我们不花时间去了解我们的学生和他们的家庭,我们就无法创建一个文化上可持续的教室。在学年开始时,与学生一对一会面,了解他们、他们的家庭、他们的文化实践、在家里使用的语言,以及他们喜欢的学习和交流方式,可能会有帮助。或者,学生可以被要求写关于他们自己和他们的家庭。也可以让父母填写一份关于他们的孩子和他们的背景的问卷。另一种开始的方式可能是在双方都方便的时间和地点与家人安排一次会面。

在学年的早期与家人接触将有助于与他们建立良好的关系,并为他们参与学生的学校生活铺平道路。以文化和语言上适当的方式进行清晰的沟通是接触和建立与家庭的伙伴关系所必需的。当父母明白他们的孩子在学习上需要做什么以及如何支持他们时,就可能对学生的成就产生积极的影响。

3.整合学习者的知识基金

研究表明,当教授的知识和技能在他们自己的经验和文化参考框架的背景下呈现时,学生更积极地参与学习,并更有效地学习。基金的知识指在日常家庭经历中获得的具有历史和文化独特性的知识和技能。知识资金是身份的一个重要方面,在我们的教学中用作资源时,可以帮助建立与学生先前知识的更强的联系。

如果学生看到他们的传统和价值观嵌入课堂,他们就会更兴奋、更有活力地参与课堂讨论。文化脚手架为新的学术概念和学习者的知识储备提供了联系。它还帮助学生重视自己和他人的文化,并尊重社会上的差异。我们可以邀请学生参与我们的教学,并在课堂上展示来自不同文化的例子、故事、经验和传统,以补充我们现有的课程。

4.模型有很高的期望

所有的学生,只要有公平的机会获得课程和资源,就能取得高水平的学习和成功。作为采取文化上可持续教学做法的教师,我们需要了解,由于种族、文化、语言或社会经济地位而被边缘化的学生,很容易受到关于他们的智力、学术能力和行为的负面成见的影响。

通过建立对所有学生的高期望模型,我们可以对抗赤字方法,努力恢复正义和公平。通过鼓励和在课堂上为学生提供贡献的机会,可以向学生传达高期望。将我们的反馈定制为具体的、一致的和个性化的,也有助于学习者实现他们的潜力。

做出任何改变都是一个缓慢而富有挑战性的过程。但这四个步骤可以帮助我们的教室空间,让所有文化和背景的学生感到学习和成功的支持。通过采用文化上可持续的教学方法,确保我们的教室是包容的空间,让每个人都感到安全、有价值和被倾听,我们可以帮助学生在学校有归属感。

关于Naashia穆罕默德

Naashia穆罕默德
Naashia Mohamed是新西兰奥克兰大学TESOL高级讲师。她在教师教育方面的工作重点是解决学校语言学习者的需求,并考虑学校政策和做法如何可以减少移民儿童和青年面临的教育差距。Naashia曾在《TESOL Quarterly》、《Current Issues in Language Planning》、《International Journal for Lesson and Learning Studies》和《ELT Journal》等期刊发表文章。她的研究涉及语言教育政策和实践中的身份、权力和公平问题。
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