职业发展中的10个死气沉沉的想法

因为十月迎来了亡灵节在庆祝活动中,花点时间向现代职业发展(PD)的一些珍贵祖先致敬似乎是合适的。如果没有它们,我们就不会有今天的成就,但现在也许是时候停止一些历史上的做法了。

我迂回地遇到了“死想法”这个词——首先是通过一个以我的名字命名的关于高等教育的播客,教学中的死观念,然后根据资料找到米勒的书《死气沉沉的思想的暴政:放弃旧的思维方式,释放新的繁荣》(The Tyranny of Dead Ideas: let Go of The Old Ways of Thinking to release a New Prosperity)通过派克的文章"死观念在教学和学习中的暴政派克(2011,第2页)解释了为什么这些关于教育的假设是“专制的”:

思想是死的,因为它们不再是正确的,即使它们曾经是正确的。它们是暴政,因为尽管有证据,我们仍坚持它们。因此,我们没有按照我们应该做的去做。表面上合乎逻辑的行动,实际上是适得其反的。政治领袖、媒体专家和企业高管(想想C. Wright Mills[1959])都被这些“默认的假设和广泛共享的根深蒂固的本能”所困(Miller 2009:2)。关键的社会力量提供了这些想法挥之不去的背景。如果我们要确定将把我们引向正确方向的未来注定的观念,就必须理解它们。

PD方法也不能幸免于死的想法,事实上,应该特别仔细地检查是否坚持这些想法。检查PD的死亡(暴政持有的)想法是特别重要的,因为他们提供的教学和学习的模式可以加强实践,然后教师接受和使用(也许不知道)自己的学生。换句话说,如果我们经历了一个解放、激励和包容的PD会议(无论这个PD的主题是什么),当我们回到教室时,我们就能够执行许多行动。反过来(危险地)也可能是正确的。

在我们可以预想到我们认为自我教育更强大、更吸引人、对教师更有意义之前,我们必须花点时间来挑战一些长期以来广受欢迎、使用广泛、应用毋庸置疑的“死观念”。以下10个是我在《PD》中想到的一些过时的想法。你们中有多少人还在看到这些正在实施?(我也举手了!)

1.把所有人都赶进一个房间去听外面的演讲。

(这个人是谁?)

2.提供高强度培训,但没有后续跟进。

(我该如何应用这些想法?)

3、把教育者送到一个没有空间分享他们学习成果的会议上。

(我想分享,但没人给我时间!)

4.忽视内部员工的专业技能,即使他们有。

(我本可以展示这个研讨会的!)

5.在PD活动的主题上没有选择的余地。

(啊,我已经知道了!)

6.认为食物是教育工作者参与PD的唯一原因。

(请不要浪费我们的时间!)

7.相信最好的PD必须是用英语(由母语人士)进行的。

(我想看到当地的老师在场,我想深入讨论使用我们的母语!)

8.专注于计时一定的PD小时数。

(我花了那么多时间,却什么都没学到。)

9.把会议日程安排得满满当当,这样教育工作者就没有休息时间了。

(我们什么时候才能讨论这些想法?)

10.只把PD交给教师,没有监督人员参与。

(如果我尝试这么做,我的上司会不同意的!)

2019冠状病毒病(COVID-19)引发的全球教育动荡为新的方向提供了动力,我们正处于告别这些和其他专业发展中的死气沉沉的理念的教育激进时刻。即使在当前教育的巨变之前,PD也经常被视为一种令人恐惧而不是期待的经历。作为Walport-Gawron(2018):

任何优秀的学校领导都知道,提供自我发展对教学实践至关重要,但需要注意的是,并不是所有的职业发展都是同样有效的,许多教师抱怨说,一些强制性的自我发展会浪费时间。

下个月,我将提供一些规划指南,如果你在你的机构中担任建议、设计或概念化PD的角色,可以让我们走向一个新的、动态的PD时代!

在评论中,分享任何你认为应该“死”的职业发展想法!

关于劳拉Baecher

劳拉Baecher
Laura Baecher博士是纽约城市大学亨特学院的TESOL教授。她的研究兴趣和著作涉及教师教育,包括教师学习的教育技术,英语教学的观察和指导,以及TESOL的专业发展。最近出版的著作有《TESOL实践问题的反思》和《教师学习中的视频:通过他们自己的眼睛》。她曾担任TESOL国际协会教师教育兴趣小组主席,美国国务院英语语言专家,以及纽约州TESOL附属机构的主席。
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2反应
职业发展中的10个死气沉沉的想法

  1. 安娜玛利亚卡斯特罗 说:

    你好,劳拉!

    我读完了文章中提出的PD的所有10个DEAD idea。我完全同意。我希望他们能够被我们布宜诺斯艾利斯的PD设计师所了解,特别是N°1,2,3,4,5和10,在我的经验中。我想到的是在没有对教师和学校领导认为必要的主题进行研究的情况下,在PD中做出的决定的一个普遍的死观念。这可以通过简单的工具来实现,比如提前向学校发送调查问卷。

    我会查阅你文章中引用的资料,我也期待你对帕金森病的新指导方针。

    我在想,死点子1到5的组合适用于任何旨在吸引确定受众目标的话题的社交传播,尤其是在社交媒体上。如果教师或社会传播者经过培训,避免那些死的想法,通过增加动态活动,即提供各种方案或策略,如辩论,演讲后的论坛,并撰写结论,积极参与将创造真正的学习经验。因此,教师可以找到一种方法,将他们的课堂目标,或顺序目标,应用到真实的生活体验中。毕竟,在布宜诺斯艾利斯培养批判性思维和解决问题的能力有什么错呢?我特别喜欢在一系列挑战学生,让他们感觉自己是学习的主角之后进行的辩论。我在公立学校很少有这样的经历。PD目标必须是最新的。至于好的学习的书面样本,我想引用一些在http://www.britishcouncillearnenglishteens:视频通过漫画的方式介绍语法内容。一个简短的指导引导学生理解这些语法项目。以下是一种博客风格:几个问题引导来自世界各地的学生使用视频中教的语法写作,并在下面详细解释。当我能够把它付诸实践时,我发现它非常有用和有效。那么,PD如何通过实践环节引导教师一直使用书本和练习册以外的工具呢?我在考虑需要教师以博客方式互动的演讲,以及随后的社区实践来设计一个教学资源库。所有PD会议中的协作方式将下载协作能量。如果监督人员参加培训,他们必然会看到教师和学校领导实施一系列创新。
    分享是必须的。我个人的需求是在游戏领域。这事我得负责。

    感谢您给我机会分享我在您的工作领域的经验。
    致以最亲切的问候
    安娜卡斯特罗

  2. 安娜玛利亚卡斯特罗 说:

    你好,劳拉。

    我刚刚开始阅读你的帖子,内容非常丰富。看起来太棒了。所以我明天26号周二会花几个小时来赚取全部利润。

    致以最亲切的问候。
    安娜卡斯特罗
    布宜诺斯艾利斯

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