职业发展中的10个死观念

因为十月迎来了亡灵节在庆祝这个节日时,我们似乎应该花点时间来纪念现代职业发展(PD)的一些宝贵祖先。如果没有它们,我们就不会有今天的成就,但也许现在是时候放弃一些历史性的做法了。

我偶然发现了“死想法”这个词——首先是通过一个关于高等教育的播客,教与学中的死观念然后根据资料找到米勒的书死观念的暴政:放弃旧的思维方式,释放新的繁荣通过派克的文章教学中死观念的暴政Pike(2011,第2页)解释了为什么这些关于教育的假设是“暴虐的”:

思想死了,因为它们不再是正确的,如果它们曾经是正确的。它们是暴政,因为我们不顾证据而执着于它们。因此,我们没有按照我们应该做的去做。表面上合乎逻辑的行为,实际上适得其反。政治领袖、媒体专家和企业高管都被这些“广泛共享的隐性假设和根深蒂固的本能”所困(想想C. Wright Mills [1959]) (Miller 2009:2)。关键的社会力量提供了这些想法挥之不去的背景。如果我们想要确定未来那些注定要引领我们走向正确方向的想法,就必须理解它们。

PD方法也不能摆脱过时的想法,事实上,应该特别仔细地审查是否保留这些想法。检查PD是否有过时的(专制持有的)思想是特别重要的,因为他们提供的教学模式可以强化教师随后(可能在不知不觉中)对自己的学生进行的实践。换句话说,如果我们经历了一场解放、激励和包容的自我指导会议(不管那次自我指导的主题是什么),我们就能够在回到课堂时实施其中的许多举措。反过来(危险地)也可能是正确的。

在我们想象我们认为更强大、更吸引人、更与教师相关的PD之前,我们必须花一点时间来挑战一些长期受欢迎、广泛使用和毫无疑问的应用的“死想法”。以下10个是我在《PD》中想到的一些过时的想法。你们中有多少人仍然看到这些正在实施?(我也举手了!)

1.把所有人聚集在一个房间里听外面的演讲者讲话。

(这个人是谁?)

2.提供密集的培训,没有后续跟进。

(我该如何应用这些想法?)

3、让教育者参加会议,却没有空间分享他们的知识。

(我想分享,但没人给我时间!)

4.忽视内部员工的专业知识,即使他们提供了专业知识。

(我本来可以举办这个研讨会的!)

5.在PD事件的主题上没有选择。

(啊,我已经知道了!)

6.认为食物是教育者参与PD的唯一原因。

(请不要浪费我们的时间!)

7.认为最好的PD必须用英语(由母语人士)进行授课。

(我想看到当地的老师在场,我想用我们的母语深入讨论!)

8.专注于记录一定时间的PD。

(我花了这么多时间,却什么也没学到。)

9.整理PD议程,让教育者没有休息时间。

(我们什么时候能够讨论这些想法?)

10.只将PD发放给教师,督导人员不参与。

(如果我尝试这么做,我的上司不会同意的!)

我们正处于教育领域的一个激进时刻,准备告别这些以及其他在职业发展方面已经消亡的观念,因为COVID-19导致的全球教育剧变为推动新方向提供了火花。即使在当前教育的巨变之前,PD也经常被视为一种令人恐惧而不是期待的经历。作为Walport-Gawron(2018):

任何优秀的学校领导都明白,提供PD对教学实践至关重要,但需要注意的是,并非所有的专业发展都是同等有效的,许多教师抱怨,一些强制性的PD浪费了时间。

下个月,我将提供一些规划指南,如果您在您的机构中扮演着建议、设计或概念化PD的角色,可以让我们走向一个新的、动态的PD时代!

请在评论中分享你认为应该“消亡”的职业发展理念!

关于劳拉Baecher

劳拉Baecher
Laura Baecher博士是纽约市立大学亨特学院的英语教学教授。她的研究兴趣和出版物涉及教师教育,包括教师学习中的教育技术,英语教学中的观察和辅导,以及TESOL中的专业发展。她最近出版了《从自己的角度思考TESOL的实践问题》和《教师学习视频》。她曾担任TESOL国际协会教师教育兴趣组主席,美国国务院的英语语言专家,以及纽约州TESOL附属机构的主席。
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2反应
职业发展中的10个死观念

  1. 安娜玛利亚卡斯特罗 说:

    你好,劳拉!

    我阅读了这篇文章中PD中所有的10个死掉的想法。我完全同意。我希望它们能被我们在布宜诺斯艾利斯的PD设计师所了解,特别是在我自己的经验中,N°1、2、3、4、5和10。我正在思考一个常见的死亡想法,即在PD中做出决策时,没有对教师和学校领导认为必要的主题进行先前的研究。这可以通过简单的工具来完成,比如提前向学校发送调查。

    我会回到你文章中引用的来源去欣赏它们,我也会期待你关于PD的新指导方针。

    我认为1到5个死想法的组合适用于任何旨在吸引特定目标受众的话题的社交交流,尤其是在社交媒体中。如果教师或社会交流人员经过培训,通过增加动态的活动来避免这些死胡同,例如提供各种方案或策略,如辩论、演讲后的论坛和写作结论,积极的参与将创造真正的学习经验。因此,教师可以找到一种方法,将他们的课堂目标,或序列目标应用到真实的生活体验中。毕竟,在布宜诺斯艾利斯培养批判性思维和解决问题的能力有什么错呢?我尤其喜欢在节目结束后进行辩论,让学生感受到自己是学习的主角。很少有我能在公立学校获得的那种经验。PD目标必须是最新的。至于好的学习的书面样本,我想引用一些活动http://www.britishcouncillearnenglishteens:以喜剧的形式呈现故事,介绍语法。一个简短的指导引导学生理解那些语法项目。下面是一种博客风格:几个问题诱使来自世界各地的学生使用视频中教的语法来写作,并在下面详细解释。当我能够把它付诸实践时,我发现它非常有用和有效。那么,PD如何通过实践环节引导教师始终使用书本和练习册以外的工具呢?我正在考虑需要教师以博客的形式进行互动的演讲,并在随后的社区实践中设计一个教学资源库。所有PD会议的协作方法将下载协作能量。如果监督者参加了PD培训,他们必然会看到教师和学校领导实施一系列创新。
    分享是必须的。我个人的需求是在游戏领域。这事我得处理。

    感谢有机会分享我在你的工作领域的经验。
    致以最亲切的问候
    安娜卡斯特罗

  2. 安娜玛利亚卡斯特罗 说:

    你好,劳拉。

    我刚刚开始阅读你的文章,它的资源非常丰富。看起来太棒了。所以明天,周二,26号,我将花几个小时的时间来充分利用它。

    致以最亲切的问候。
    安娜卡斯特罗
    布宜诺斯艾利斯

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